Quel crayon choisir pour apprendre à écrire?

Forme du crayon et dureté de la mine

Quelle forme choisir ? Cylindrique, hexagonale, triangulaire ?

 Les crayons cylindriques ne sont pas conseillés pour l’apprentissage mais peuvent être utilisés quand la tenue de crayon est déjà acquise. Inconvénients malgré tout : ils roulent (donc tombent facilement) et les doigts glissent sur l’outil et se rapprochent donc trop facilement de la mine.

  Les crayons hexagonales, avec leur 6 faces, permettent de trouver sa propre prise fonctionnelle mais pour les enfants qui serrent trop le crayon, cela peut faire des marques sur les doigts et être vraiment désagréable.

Les crayons triangulaires favorisent la prise tri digitale du crayon. En effet, ceux-ci disposent de 3 faces : une face pour chaque doigt (pouce, index, majeur). Ils aident à bien positionner les doigts. C’est la forme que je vous recommande pour l’apprentissage initial de l’écriture (maternelle et CP). Et ils ont l’avantage de ne pas rouler sur la table.

Quelle dureté de mine choisir? (H/HB/B/2B ?) :

La mine de crayon est un mélange de graphite (souple) et d’argile (dure) et selon les crayons, il y a plus ou moins d’argile et plus ou moins de graphite.  Plus il y a d’argile plus la mine est dure (et donc moins fragile) mais elle donne un trait plus clair. Plus il y a de graphite, plus la mine est tendre (et donc plus fragile) et plus elle est agréable à écrire et plus foncée.

H signifie hard : la mine contient plus d’argile. Je vous déconseille ces mines car le tracé est dur et pâle.

La mine HB est un compromis entre dureté et tendreté et c’est la mine la plus répandue dans les crayons scolaires néanmoins elle reste un peu dure pour certains enfants, et un peu moins confortable.

B/2B sont des mines grasses. Elles glissent mieux sur le papier, demandent moins d’effort et de ce fait réduisent la crispation (l’enfant n’a pas besoin d’appuyer fort sur le crayon. La mine tendre permet au contraire de relâcher la pression). Le geste devient plus fluide.

Système anti dérapant, diamètre et poids du crayon

Avec ou sans système antidérapant ? 

Je dirais avec car les enfants ont très souvent les doigts qui glissent. Mais lequel alors ? Les picots oui  mais les encoches (empreintes prévues pour placer les doigts) non : les encoches une fois taillées ne se retrouvent plus au bon endroit : soit trop proches de la mine, soit trop éloignées. Sur certains crayons, les encoches sont décalées si bien que le pouce et l’index ne se retrouvent plus face à face. On peut tout à fait prendre un crayon sans système antidérapant et ajouter si besoin un élastique au bout du crayon ou un petit outil appelé « easy grapho » pour permettre aux enfants de garder les doigts à bonne distance de la mine. Pourquoi garder les doigts à bonne distance de la mine me direz-vous ? Pour permettre de voir ce que l’on écrit sans avoir à pencher la tête sur le côté.   

Crayon fin ou crayon large ?

Il existe 3 largeurs de crayon : les classiques (6,5-8mm), les larges (8-10mm) et les jumbos (10-13mm). Les jumbos conviennent bien pour les petites mains (maternelle/CP). Ils favorisent une prise plus détendue. Un crayon plus large demande moins de pincement entre le pouce et l’index. Avec un crayon fin, les doigts doivent se rapprocher davantage, ce qui peut augmenter la tension musculaire. Beaucoup d’enfants appuient très fort quand ils écrivent. Un crayon jumbo permet souvent de réduire cette pression, car la prise est moins serrée. Il limite donc la sur-pression sur le papier et permet donc une meilleure fluidité du geste d’écriture. Ensuite, à partir du CP ou CE1, on passera à un crayon plus fin. 

Crayon lourd ou léger ?

Le poids de l’outil dépend du diamètre du crayon, du bois utilisé et de la présence ou non d’accessoires au bout du crayon. Ce poids influence directement la tension musculaire, la mobilité des doigts et l’endurance lors de l’écriture. En graphopédagogie, on cherche toujours à favoriser un geste fluide et confortable. Quand le crayon est lourd, la partie supérieure exerce un effet de levier sur les doigts. Son poids tire vers l’arrière et les doigts doivent fournir plus d’effort pour le « retenir ». Alors pour compenser (pour que ça ne tire plus vers l’arrière), l’enfant va redresser son crayon (on parle de verticalisation). Le mouvement des doigts devient plus difficile et c’est alors le poignet qui prend le relais. Bien entendu ce n’est pas ce que l’on cherche, bien au contraire. Certains outils fatiguent donc la main. Il convient donc de choisir ses outils avec soin.

L’autre inconvénient quand l’outil est lourd : les doigts doivent exercer plus de force pour le stabiliser. Chez certains enfants, cela entraîne une crispation du pouce et de l’index, une pression excessive sur le papier, une fatigue rapide de la main. Avec un crayon léger, il est plus facile de faire les micro-mouvements nécessaires à la formation des lettres. Un outil lourd peut donner une écriture saccadée. On favorise les crayons sans décorations en caoutchouc au bout, un outil léger pour aider à la fluidité du geste.

Léger oui mais pas trop court… on évite ceux qui ne permettent pas au crayon de se poser dans la commissure pouce/index.

On récapitule : un crayon triangulaire, léger et gras. Voilà les bons réflexes pour choisir le crayon de son élève ou de son enfant.

Je partage avec vous mes 2 crayons favoris : les Easy Learner de la marque Lyra (ceux que j’ai en classe : ils sont très triangulaires, résistants, la mine ne se casse jamais et nous ne les taillons jamais. Seul inconvénient, ils glissent) et les Faber Castell grip 2001 2B noir (ils sont triangulaires, avec un système anti dérapant et ils sont gras).